Індекс рубрикатора НБУВ: Т5в911

Шифр НБУВ: Ж27630 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлено економіко-правові засади управління інтелектуальною власністю за умов інформаційного суспільства. Охарактеризовано об'єкти авторського та суміжних прав, особливості їх оцінки. Наведено інформацію про об'єкти та суб'єкти промислової власності, зокрема, винахід, корисну та промислову моделі, торгові марки (товарні знаки), комерційні найменування, зазначення місць походження товарів. Розглянуто проблеми охорони інтелектуальної власності в Україні та світі, а також можливості використання та комерціалізації результатів інтелектуальної діяльності на підприємствах.

Освещены экономико-правовые основы управления интеллектуальной собственностью в условиях информационного общества. Охарактеризованы объекты авторского и смежных прав, особенности их оценки. Приведена информация об объектах и субъектах промышленной собственности, в частности, изобретении, полезной и промышленной моделях, торговых марках (товарных знаках), коммерческих наименованиях, обозначении мест происхождения товаров. Рассмотрены проблемы охраны интеллектуальной собственности в Украине и мире, а также возможности их использования и коммерционализации результатов интеллектуальной деятельности на предприятиях.

Індекс рубрикатора НБУВ: Т5в911

Шифр НБУВ: Ж27630 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто інтелектуальний капітал підприємства як здатність до здобуття та застосування знань для вирішення різних проблем. Цю здатність можна використати в конкретній системі відносин, орієнтованій на задоволення потреб суспільства з метою одержання доходу. Використання запропонованого підходу щодо визначення суті та змісту інтелектуального капіталу підприємства дасть змогу ефективніше здійснювати управління ним, вирішувати проблеми його формування й оцінки діяльності.

  Скачати повний текст

Розкрито теоретичні основи людського розвитку (ЛР), підходи до його оцінки, механізм активації, суть і зміст етапів формування концепції людського капіталу, еволюцію людини в економіці. Розглянуто питання впливу людського чинника на економічне зростання. Особливу увагу приділено проблемам сучасного суспільства, зокрема, нерівномірності ЛР, бідності, нерівності.

Раскрыты теоретические основы человеческого развития (ЧР), подходы к его оценке, механизм активации, сущность и содержание этапов формирования концепции человеческого капитала, эволюция человека в экономике. Рассмотрены вопросы влияния человеческого фактора на экономический рост. Внимание уделено проблемам современного общества, в частности, неравномерности ЧР, бедности, неравенству.

Викладено теоретичні та технологічні підходи щодо формування сучасних знань у навчальних середовищах (НС). Описано засоби інструментальної підтримки автоматизованої побудови онтологій предметних дисциплін. Проаналізовано тезауруси як методологічну платформу побудови інтелектуальних інформаційних НС. Наведено вимоги до засобів, що грунтуються на знаннях, в єдиному інформаційно-освітньому просторі. Розглянуто основні групи термінів у галузі електронних засобів навчального призначення. Визначено перспективні напрями досліджень засобів моделювання знання та подано їх класифікацію. Описано методи та моделі формування освітнього середовища навчальних закладів (НЗ). Розкрито сучасні дидактичні аспекти організації самостійної навчально-пізнавальної діяльності учнів, технологічні аспекти формування інформаційного середовища НЗ.

Викладено підходи щодо використання в навчальному процесі сучасних інформаційних технологій. Описано методи та засоби забезпечення доступу до системи знань в інформаційному просторі. Визначено підходи до створення віртуального навчального середовища та електронних засобів навчання з використанням різних інформаційних джерел, зокрема, відеоматеріалів та вимірювального обладнання. Наведено технологічні рішення щодо створення та використання засобів проведення відеоконференцій для виявлення та управління навчальною діяльністю обдарованої молоді.

Представлено підходи, моделі та засоби формування систем знань з метою підтримки надання інформаційно-консультаційних послуг у медичній практиці лікаря. Визначено онтологічні моделі, засоби лінгвістичного аналізу та візуалізації відображення об'єктів медичної галузі.

Описано підходи, моделі та засоби підтримки діяльності експерта у ході аналізу розподілених інформаційних ресурсів. Визначено тезаурусні моделі як технологічну основу проведення лінгвістичного аналізу предметних областей. Наведено приклади оброблення великої кількості документів за тематикою екологічного стану навколишнього середовища та з питань телемедицини на основі використання методів і систем логіко-лінгвістичного аналізу.

Описано ієрархічну модель зв'язування розподілених процесів надання дистанційних послуг. Визначено багатовимірні структури даних, за допомогою яких описано моделі предметних областей користувачем послуг. Як приклад застосування моделі наведено сервер підтримки взаємодії, в складі якого реалізуються процедури підтримки групових відеосесій.

Викладено підходи щодо формування навчальних інформаційних середовищ засобами сучасних інформаційних технологій. Описано шляхи створення віртуального навчального середовища й електронних засобів навчання, де повинні бути використані різноманітні інформаційні джерела, відеоматеріали та вимірювальне обладнання, що використовується під час проведення фізичних практикумів. Викладено методику використання засобів проведення відеоконференцій з метою виявлення й управління навчальною діяльністю обдарованої молоді. Увагу приділено віртуальній школі молодого вченого в підготовці обдарованих учнів до представлення результатів власного дослідження на міжнародному рівні. Наведено методичну систему підготовки вчителів інформатики в галузі інформаційної безпеки.

Викладено теореичні та технологічні підходи щодо формування мережевих ресурсів, які можуть забезпечити підтримку інтелектуальної інтерактивної взаємодії усіх учасників навчального процесу в загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах за умов забезпечення навчально-пізнавальної та навчально-дослідницької діяльності обдарованої учнівської молоді. Досліджено сучасну соціальну парадигму та її застосування в освіті у контексті взаємодії учаснмків навчального процесу. Визначено форми організації навчально-дослідницької діяльності обдарованої молоді за програмами Малої академії наук.

Увагу приділено аналізу поняття людського розвитку, визначенню значення людського розвитку в сучасному суспільстві, дослідженню еволюції поглядів на людський розвиток, характеристиці основних засад забезпечення людського розвитку. Відображено тенденції розвитку економічної думки щодо моделювання людини в економіці, досліджено особливості та відмінності моделей людини в економічній теорії та суміжних науках. Розкрито сутність та зміст людського капіталу як економічної категорії, визначено місце людського капіталу в системі факторів виробництва, його форми та компоненти. Наведено основні положення теоретичних концепцій людського капіталу Т. Шульца та Г. Беккера. Розглянуто питання економічного зростання й економічного розвитку в їх взаємозв'язку, проаналізовано моделі економічного зростання, визначено чинники впливу на економічне зростання й економічний розвиток. Увагу зосереджено на внеску людського фактора в економічне зростання й оцінці вкладу людського капіталу в економічний розвиток. Увагу приділено методиці розрахунку показників та індексу людського розвитку, аналізу тенденцій розвитку людського потенціалу в країнах світу та в Україні, поясненню змін у людському розвитку та зростанні доходів. Розглянуто поняття рівня й якості життя, бідності, нерівності, а також показники, за якими їх можна оцінити.

Проаналізовано теоретичні підходи до визначення сутності глобалізації як суспільно-економічного феномену розвитку суспільства. Охарактеризовано економічні, соціально-культурні та суспільно-політичні аспекти глобалізації. Окреслено головні вектори протистояння, які виникають у глобальному суспільстві. Виокремлено основні протиріччя та негативні наслідки процесу глобалізації як складного суспільно-економічного феномену. Обгрунтовано, що використання запропонованого підходу щодо аналізу глобалізації як багатоаспектного явища є основою для класифікації ключових глобальних проблем в розрізі окремих аспектів глобалізації як об'єктивного загальнопланетарного процесу.

Розглянуто особливості web-програми "Віртуальна школа МАН" у контексті розвитку пізнавальної творчості школярів. Досліджено форми здійснення навчального процесу у "Віртуальній школі".

Рассмотрены особенности web-программы "Виртуальная школа МАН" в контексте развития познавательного творчества школьников. Исследованы формы совершения учебного процесса в "Виртуальной школе".

The article deals with the feature of the web-program "Virtual school MAN" in a context of development of cognitive creativity of schoolboys. Forms of fulfilment of educational process at "Virtual school" are investigated. Corresponding conclusions by results of research are made.

Розглянуто питання використання конструктивних властивостей теорії натуральних систем під час проектування та побудові комп'ютерних онтологій у певних системах вирішення задач. Визначено структурні компоненти онтологій, які найбільш повно можуть бути представлені у вигляді натуральних систем. Описано механізми формування множини таксономій та ієрархій на основі певних властивостей концептів тематичних онтологій. Наведено методика застосування комп'ютерних онтологій на прикладі створення тематичних шарів карт в ГІС-середовищі на основі тематичної онтології.

Розглянуто питання використання методів онтологічного моделювання у процесі проектування та побудови науково-освітніх WEB-порталів і підтримки на їх базі досліджень у певних предметних областях. Визначено структурні компоненти онтологій, які найбільш повно можнаи представити у вигляді онтологічного інтерфейсу. Викладено положення автоматизації процесу проектування інтерфейсу користувача на базі онтологічних моделей предметних областей. Запропоновано певні правила створення дизайну інтерфейсу на базі властивостей концептів, які означені в онтології предметної області. Описано методику формування онтологічного інтерфейсу на підставі врахування властивостей концептів тематичних онтологій.

Досліджено роль впливу екологічних факторів на мікроморфологічний стан лісового грунтотворення в степу для природних, штучних, деструктивних лісових та біогеоценозів степової цілини. Підтверджено та розвинено концепцію відсутності процесів деградації під степовою рослинністю. Розроблено індекси кутанного комплексу і розширено екологічну формулу конструкцій штучних лісів. Підкреслено, що в типологію природніх та штучних лісів степової зони внесені кількісні показники градацій зволоження, розроблених Л. П. Травлєєвим (1980). Обгрунтовано теорію лесиважу та його похідних, які формують диференційно-текстурний профіль лісового чорнозему з повною відсутністю процесів деградації та опідзолення.

Викладено основи створення інформаційно-програмних і методичних засобів побудови онтологічних моделей опису об'єктів і процесів предметних областей в процесі формування загальної мережі знань. Описано засади та засоби вирішення актуальних проблем підвищення ефективності підтримки процесу дослідницької діяльності талановитої молоді, що включають науково-методологічні засади та сучасні інформаційні технології, які забезпечують розробку формалізованої системи знань в конкретних предметних галузях. Визначено методи проведення міждисциплінарних досліджень з використанням певних онтологій.